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          鄒昶:每個學生都有出彩機會

          時間:2020-12-22 13:37 點擊:

          “入學季”有“綠色通道”保障每一個家庭經濟困難學生都能順利入學,“表彰季”有“神仙打架”的各類獎學金評選,展現每一個湖大學子的“追夢青春”;素質課堂上,可以免費學游泳、可以感受舞蹈的魅力,還能體驗書法、素描;勤工實踐中,可以參與學校各部門的助管鍛煉,更能有擔任勤工助學實體店“店長”,體驗“零成本”的創業實踐的機會……

          學生資助管理辦公室主任鄒昶。

          黨委學生工作部學生資助管理辦公室主任鄒昶,從事學生資助工作五年多來,親身經歷著學校資助工作的發展與創新,“決不讓一個學生因家庭經濟困難而失學,更要讓每個學生都擁有人生出彩的機會!”

          100%覆蓋

          “不讓一個學生因家庭經濟困難而失學,這是湖南大學對全社會的莊嚴承諾?!编u昶介紹,學校建立了包括新生綠色通道、獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、困難補助、學費減免、惠民工程、學費補償貸款代償等在內的資助工作體系,實現了家庭經濟困難學生資助100%覆蓋。

          從入學前的受助學生家訪,到入學時給家庭經濟困難學生發放“愛心大禮包”、與未能按時報道的學生逐一電話聯系咨詢;從寒暑假交通補助、冬季到來前的冬衣補助,到中秋和端午的節日慰問禮物……對家庭經濟困難學生的關懷,不僅是物質保障,更充滿人情溫暖。

          走訪困難學生家庭。

          “偷偷”發補貼

          “貧困永遠是相對的,把相對貧困的群體精準識別出來,給予針對性的幫助仍需要花很多心思?!编u昶介紹,在保護學生隱私的前提下,學校資助工作結合了一系列量化的體系、大數據等多個維度來跟蹤、判斷學生的生活水平、家庭經濟情況,并將相關情況與學院核時、動態跟蹤,努力為學生提供精準而又“隱形”的資助。

          新生入校前,學校根據招生數據,為困難學生準備了愛心禮包和慰問金。在入校后,學校根據食堂消費數據,“偷偷”給消費過低的同學們飯卡中發放餐飲補貼。通過和扶貧、社保等部門對接,學校還會為孤殘、優撫、建檔立卡等特殊困難學生,發放無需申請的隱形資助。

          大數據技術為更精準的資助工作提供了可行的路徑,依托“學生工作信息化平臺”,建立“家庭經濟困難學生量化模型”,開展“受助學生在校消費數據分析”等一系列方法,學校始終在不斷完善“精準資助體系”,既不傷害學生的自尊心,又盡可能科學區分同學們的家庭經濟狀況。

          讓人生出彩

          資助工作不僅要保障家庭經濟困難學生能待在學校,還要保證他們能夠和其他同學一樣擁有精彩的大學生活和廣闊的發展平臺。學生資助管理中心設置了“家庭經濟困難學生能力素質提升計劃”、勤工助學崗位、勤工助學實體店等一系列“學習”、“工作”機會,提升學生的能力素質。

          “家庭經濟困難學生能力素質提升計劃”從2018年起開設,面向全體家庭經濟困難學生免費開放,至今已開展30期,期期都爆滿,累計參與人數達1500余人。在課堂上,同學們可以學游泳、古典舞、爵士舞,也可以學攝影、書法、素描……“課堂的容量是有限的,但重要的是氛圍的營造?!编u昶認為,通過開展課堂,可以“無聲地”告訴我們的學生不要因為家庭經濟困難,而不敢去提升自身的綜合素養,追求精彩的人生。

          自強打印店、自強書屋、自強照相館……目前,校園中的8家勤工助學實體店均由學生擔任店長,從選址、規劃到財務、經營,全程由學生團隊自主運營和管理。鄒昶認為,這對于學生來說是進行了一次“零成本”、“零風險”的創業實踐,開展了一次實戰中的團隊建設與探索。

          疫情期間慰問留校困難學生。

          勤工助學公益志愿服務崗。

          從勤工實踐到素質課堂,從團隊建設到榜樣培育……學校資助工作不斷從“保障型”資助向“發展型”資助延伸,逐步建立了“文化熏陶、情感關懷、勞動實踐、雙創助力、團隊塑造、榜樣引領”的“六位一體”資助育人工作模式,把“扶困”“扶智”“扶志”結合,用資助滋養學生的心靈。

          來源:宣傳部

          實習記者:劉旭

          責任編輯:蔣鼎邦

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